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中国时间: 13:04 2016年12月11日星期日

美国中学如何防止学生上课走神


纽约时报的一篇报导说,教育工作者正在为中学生学业状况普遍下降的趋势发愁。无论在经济条件较好的学区还是较差的学区,这种下降趋势似乎都一样。在美国,中学是指六年级至八年级这个阶段,身体发育快、好奇多动、注意力差似乎是处于青春期的这些孩子的共同特点。

*讲课要引人入胜*

乔.马马纳是马里兰州银泉国际中学的副校长。他在接受美国之音采访时说,防止学生课上开小差是个价值百万美元的难题。尽管如此,还是要采取各种积极的办法。乔.马马纳副校长首先提出,教师应该掌握课堂主动权,授课要引人入胜。

乔.马马纳说:“井井有条,准备有序,是我们向老师强调的最重要问题之一,如果不这样,可能会使学生课上分心的现象更为加剧。老师准备充份,有助于学生们更加集中精力。”

听众朋友一定记得自己在中学时对教师们的背后评价,其中就有,某某老师“拿得住学生”、“镇得住”这样的说法,这同乔.马马纳副校长讲的可能是一个意思。

靠钱解决问题也有一定道理。资金相对充裕一些的学区打算为学生购买两套课本,一本在家用,另外一本留在学校。这样,学生因懒得带书、或者忘记带书而不能集中学习的现象便能大大减少。这里要补充一句,在美国,中小学生的课本都是学校提供的,学年完毕,还给学校,留给下一级学生使用。

*从社会和心理上了解青少年*

不过,更多的教育工作者强调,要注意从社会和心理发育方面了解和研究青少年学生的特点。纽约州布赖尔克利夫中学校长苏姗.霍华德说,忽视这一点,教育效果就谈不上。她认为,学校在思维上要创新,要向教师们讲授课上组织和实施技艺,同时提高教师的社会和道德价值观。

马里兰州银泉国际中学的副校长乔.马马纳还提出,除了要了解青少年身体和心理特点外,还要注重研究和尊重学生各自的文化特点。

乔.马马纳说:“我们尽可能多地向教职员工提供多元文化方面的训练。我认为,教职员工不了解学生的背景以及他们的文化特点,也是导致学生课上精力分散的一个方面。”

*动员家长 简化环境*

解决学生课堂上开小差的另外一个途径,就是调动家长、社区乃至社会心理专门服务机构的力量。乔.马马纳介绍了银泉国际中学的一种叫作“影子伴读”的家长参与计划。

乔.马马纳说:“有时,学生因某种原因课上精力分散,不能完成作业。在这种情况下,我们可以请家长到校。家长首先在教务部门报到,拿到临时入校许可,然后到自己子女所在的班上听课,观察孩子的课上表现,观察教师的施教方法。这样的确可以调动家长的作用。”

再有,美国中小学教室内的布置很个性化,花样繁多。为了集中学生的注意力,一些教室索性摘下或者搬走了五颜六色的陈设,换上了诸如“灵活思维”、“控制情绪”等新的课堂座右铭。效果如何?还不得而知。

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