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中国时间: 04:07 2016年12月09日星期五

路州一教育法案被指责宣扬神造论


路易斯安那州通过的一项教育法案,被认为有意挑战达尔文的进化论,宣扬神造万物。在美国科学界,有的团体本月份采取了抵制措施;也有的认为,法案的目的是营造“百家争鸣”的学术氛围。

引起争议的路易斯安那州“科学教育法案”是去年六月在州参议院获得全票通过。州长巴比·金德尔签署的这项法案说,允许公立中小学教师使用“辅助教科书”,帮助学生重温和评判有关的科学理论,树立“批判思维”,“逻辑思维”,营造“公开和客观”讨论的学术氛围。

法律自由研究所(LLI)律师罗杰斯·拜伦谈到这项教育法案的意义时说:“我只想强调一点,我们认为,所有的学生都应该参加有关生命起源各种说法的开放和热烈辩论。”

法案的敏感之处在于,是否有意鼓励公立学校挑战达尔文的进化论,间接支持“神造万物”学说?法案酝酿期间,有人警告,该州名声可能会因此受损;支持这项法案的人,也往往要补充一句,法案并非意在宣扬宗教观念。法案提出人,州参议员本·尼夫斯也说,法案别无其他目的,也不含暗示语言。

不过,还是有人认为,路易斯安那这项教育法案的背后是“神造万物论”。美国科学家与工程师(SEA)网站援引法案提出人尼夫斯的话说,其目的就是确保,在讨论达尔文进化论的同时,与“神造万物论”相关的科学信息应该一并讨论。

纽约时报说,美国综合与比较生物学学会(SICB),即前美国动物学工作者学会(ASZ),二月份对这项教育法案做出反应,打算取消2011年年会在路易斯安那州最大城市新奥尔良召开的计划。拥有2300名专业人士的这个学术团体说,这项教育法案,破坏了该州科学和科学教育的纯洁性,其目的是为攻击学校科学教育课程中的进化论学说打开大门。还有科学工作者说,这项法案从“后门”偷偷地将神造万物学说塞进课堂。

“路易斯安那州家庭论坛”(LFF)主席格林·米尔斯说,对教育法案的指责似乎片面。“事实上,教育法案并没有具体提到所谓神造万物的学说。不过,法案允许对科学的起源,具体地说,对科学起源理论的各种批评存在。”

他说,美国一些主流媒体报导这场辩论时,缺乏应有的判断力,有自身无知和误导读者和听众之嫌,他还说,美国的有些科技团体惧怕“学术阳光”。他说,这部教育法的目的,是在路易斯安那州建立“学术自由区”,实行“百家争鸣”。

他说:“同无数监管机构共同制定的这项法律,目的在于鼓励学术探讨,以及学术自由。我们要开辟一个‘自由教学区’,在这个自由教学区内,要讨论的科目问题,必须同教学内容有关,而且必须采取不涉及任何宗教的立场,我们从来没有想超越这个界限。”

美国科学界也有学者认为,围绕路易斯安那州教育法的辩论,属于学术界以外的争论,美国学术界,尤其是生物学界,对生命起源以及进化论的看法似乎很一致。俄勒冈州里德学院生物学教授凯斯·卡罗里对记者说:“这不是一场反应科学界内部辩论的辩论,或许这是一场社会问题辩论,不见得属政治辩论,但是属科学范畴以外的某种辩论,这种辩论不是生物学课堂辩论的内容。”

在另外一方面,路易斯安那州教育法案争执进行期间,盖洛普在达尔文诞辰纪念日进行了民调,结果显示,10个美国人中,只有4个相信进化论;44%的美国人不知道进化论与达尔文的关系;而且上教堂越频繁,对达尔文进化论的认同就越低。

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