中美两国的科学家以及教育家们说，向低龄儿童介绍电脑编程、电子电路设计等新技术是一件很有意义的事。他们说，如果采用正确的方法，孩子们能在学习中培养抽象思维。
在学习读写之前，儿童们就已经能够处理图像了。一个叫作Scratch Jr的编程学习程序的联合开发者、麻省理工学院的米切尔∙瑞斯尼克（Mitchel Resnick）说，带有触摸屏的平板电脑很适合排列简单的指令，这正是编程所做的事。
他说，“每一个小图块儿告诉角色要做什么，你把这些小图块儿拼到一起，你就编了个电脑程序出来。每一个小图块儿都代表着不同的行为。这个图块儿让这只猫走到右边去。这个图块儿让猫跳起来。通过把它们拼接起来，我就编出了一个程序能够让这个猫先走后跳。把一串动作组合在一起，这就是编程。”
7岁的塔里亚∙莱维特玩得很开心。他说，“这很有趣，因为你几乎可以在这上面做任何事情。”
孩子们在现代科技上花多长时间，这是由家长决定的。但是，正如乔治城大学儿童数字媒体中心主任桑德拉·卡尔弗特指出的那样，现代科技是无处不在的。
她说，“我们生活在数字时代。我们一边担心我们花在屏幕上的时间太多，一边也要担心如果我们的孩子不知道如何使用科技他们会落后，因为这些科技将塑造21世纪，影响我们的职业、工作以及我们作为一个国家要如何取得成功。”
在北京的这个名叫“创客空间”的地方，4到15岁的孩子也在使用像3D打印机这样的工具和机器来创造各种项目。这是所谓“创客运动”的一部分。“创客运动”发源于美国并很快扩散到其他国家，它将那些喜欢亲手制造东西的人们联系了起来。
很早就接触到“创客运动”的王盛林说，这股潮流吸引了更年轻的一代。“老一代人就好像是说，到了早晨，就去工作。但是我们看到，年轻的一代开始非常努力地尝试做他们爱好的事情。我觉得这就是不同。”
不随大流，这与中国的传统是相悖的，但是像24岁的黄伟杰（音译）这样的年轻创业者们总想要改变些什么。
他说，“我们这一代人觉得我们非常需要做些我们喜欢的事情，这样才能有创新。对我们来说，我们在能力上也不输给外国人，为什么他们能够做到，我们做不到呢？”
黄伟杰说，中国人需要知道，尽管开公司存在失败的风险，但是他们这一代人具有更广泛的国际经验，所以他们将做好犯错误并从错误中吸取教训的准备。
