信用、通货膨胀、住房抵押贷款，这些或许是人们在讨论当前经济危机时的热门话题，不过，它们可不是美国青少年通常喜欢的题目。美国全国经济教育理事会试图改变这种局面。在5月19号那个星期，该理事会在纽约举办活动，让美国高中的尖子学生参加比赛，看谁的经济知识多。
评委：“请你回答。”
学生：“10美元代表价格，800单位是产量。”
评委：“回答正确。你赢得了全国冠军。”
(掌声)
来自美国不同地区的四所高中的16名学生参加了在纽约市举行的全国经济知识对抗赛决赛。
四个队分别来自阿拉巴马州、加利福尼亚州、夏威夷州和印第安纳州。此前，他们战胜了来自35个州的1000多个代表队，杀进决赛。
根据学生的程度，比赛分为两个级别，高级组和初学组。参赛者使用抢答器对各种各样的题目进行抢答，包括个人理财、经济理论以及当前经济事件等。
罗伯特.杜瓦尔：“下一个问题，这个非洲国家的通货膨胀率......”
评委：“威斯塔维尔.希尔斯高中。”
学生：“津巴布韦。”
评委：“津巴布韦，回答正确。”
*不跟教师学 就要从教训中学*
非赢利组织全国经济教育理事会以及高盛基金会共同发起的经济知识竞赛已经举办了8年。这个理事会说，这是为高中生举办的唯一的经济知识竞赛。理事会主席罗伯特·杜瓦尔说，竞赛的目的是让学生掌握成功所需的技能。
“财务决策技能不是你我天生就会的，是后天学来的。我们可以在学校跟优秀的教师学，包括家长，否则就要从痛苦的教训中去学。这基本上就是举办全国经济知识竞赛的目的。通过比赛鼓励青年人学习一些经济和金融的基本知识，让他们的人生更成功。”
杜瓦尔说，参赛学生的高级经济知识考试成绩要好于其他同学，他们更有可能继续在这个领域的学习。
在约翰.莱因哈特的辅导下，阿拉巴马州威斯塔维尔.希尔斯高中队赢得了高级别组竞赛的冠军。他说，通过学习经济知识，学生们学会了独立。
“我认为，当今年轻人最大的问题是不会自己做决定，他们受其他人的影响。而学习经济知识对他们来说的确是学会自我思考，学会如何在日常生活中自我决定的理想方式，而不仅仅是课堂学习而已。”
*结合形势和事例*
目前的经济危机让竞赛显得特别及时，一位竞赛辅导员形容竞赛是“施教的好时机”。其他辅导员同意这样的比喻。米歇尔.福茨是初学组冠军印第安纳州卡美尔高中队的辅导员。她说：
“最近现实生活里有大量很好的实例，我们可以把这些实例纳入我们的课堂教学中。老师不仅要给学生讲解书本里的原理，还要结合现实生活中的例子。这非常重要，因为，如果能够联系实际，学生们就会有更高的热情和意愿继续学习经济知识。”
*知识奖赏双丰收*
冠军队，包括他们的辅导员，每人得到3000美元美国政府储蓄债券的奖励，亚军队每人获得1500美元储蓄债券。所有参赛队都被授予团体奖杯，每个人也都获得奖牌，但愿他们也得到了今后取得商业成功的诀窍。
关键词：高中生，美国，经济知识对抗赛
