许多科学家说他们从很小的时候就开始培养对科学的兴趣，所以他们认识到让孩子们对科学产生兴趣很重要。由于有关新发展和新发现的研究出版物甚至是新闻报道过于专业，小学生们很难理解。所以教师们就从这里入手，尤其是那些已经获得现成经验的教育工作者。
*小学教师加入深海研究项目*
记者最近在南卡罗莱那州的查尔斯顿登上了一艘海洋研究船。一位小学教师加入了研究深海珊瑚的一个研究员小组。这是美国海洋研究机构美国海洋大气局的海上教育工作者计划的一部份。
我们在苏厄德.约翰逊号船的甲板上找到了一个安静的地方交谈，这里是船的驾驶台，实际上是一个令人惊讶的高科技控制室，里面与其说是一个驾驶船的地方，到不如说更象是一个游戏机终端。
“我是勒妮.格林，我是北卡罗莱那州蓝道夫郡莱维尔克罗斯小学三年级的教师。”
*把亲身感受告诉学生*
这并不是格林第一次参加科学探险。她以前还去过中美州的伯利兹，那次探险是北卡罗莱那自然科学博物馆的优秀教育工作者计划的一部份。这个博物馆还发送出这类计划的消息，其中包括美国海洋大气局的海上教育工作者计划。
“看到这则消息，我想这样做难道不好吗？我也不知道为什么参加，不过每次我直接学到什么东西都会对我的学生们有好处，因为可以把我亲身的感受带给他们。所以我成为他们挑选的第一位小学教育工作者。”
格林登上苏厄德.约翰逊号船，和科学家们合作，研究大陆架边缘的珊瑚和其它海洋生物。她甚至还乘坐这艘船的约翰逊海洋链环号潜艇到海底参观。科学家在潜艇里与驾驶员并排坐在一起的时候， 她在后舱帮忙。
“是的，我这次行程的亮点就是乘坐潜艇到水下。我不知道怎么样形容，真的是一次难忘的经历。我们到水下的时候，我要做很多工作。我要留意他们在潜艇里说些什么，他们会跟我讲，潜艇里的科学家跟我讲， 我就记录下来。我通过录像屏幕来观察，然后再记录下潜艇所在深度和时间，以及他们当时看到的东西，我还用录音机把我看到的东西录下来。整个经历简直令人难以置信。”
*通过电子邮件和学生保持联系*
对于教9岁或10岁学生的一名三年级教师来说，这种机会确实难得。那么这位海上教育工作者是怎么样把激动人心的经历传给四周被陆地环绕的北卡罗莱那州蓝道夫郡的学生呢？
“现在我一直给我的学生们发电子邮件，他们一直在跟踪网上的记录，他们非常非常激动。他们已经向我提出了一些问题，我要回答那些问题。我们回去以后，学生们将做一些研究。我让他们选择海洋中他们感兴趣的任何东西进行研究，从中获得许多不同的技能。我要制定一些授课计划，发表在博物馆的网页上，这适合从幼儿园到五年级的更多的学生，因为目前他们主要关注五年级以上的学生，象我这样的教师在那里找不到可以选择的任何资料。”
最后，记者问格林，经历了这次海底之旅和晕船之后，她想对那些可能对这个计划感兴趣的教师说些什么。
“我要说，去参加，不过要带上足够的药。”
格林在北卡罗莱那州蓝道夫郡莱维尔克罗斯小学教书。我们是在南卡罗莱那州查尔斯顿海港的苏厄德.约翰逊号研究船上采访她的。
