年来，美国有越来越多的教育工作者和家长对学校给学生布置大量家庭作业的作法提出了批评。他们认为，这种作法剥夺了孩子娱乐的时间以及家庭应有的乐趣。
家长们抱怨说，老师为了不让学生在课外闲散，盲目地布置家庭作业，剥夺了学生和家人在一起的时间，而学习成绩并未因此有所长进。家长们呼吁学校减少作业，至少要布置一些有水平的作业。
印第安纳大学心理学和教育学专家格温.梅特塔尔指出，家庭作业太多给学生了造成各种问题：
“作业太多不仅使孩子高度紧张，也使他们失去了生活的平衡，以至于没有时间锻炼身体以及和朋友交往。一个人的成功取决于很多因素，而不单单是把书念好。你如果总是在做作业，就没有时间从事音乐欣赏这样让你生活充实的事情了。”
波士顿学院教育学教授库尔特.达德利.马林担心，太多家庭作业会影响孩子的成长和家庭快乐。
他说：“如果孩子在校成绩不好，作业太多反而会造成更多的问题，因为孩子写作业的时间，以及家长辅导孩子做作业的时间都会拉长，从而造成家长和孩子关系紧张，失去了家庭应有的乐趣。”
目前，全美很多学区都在使用杜克大学心里学教授库珀.哈里斯创立的“10分钟规则”。这个规则得到了全美家长教师协会和全美教育协会的支持。根据这个规则，每升一个年级，每晚增加10分钟的家庭作业，也就是说，一年级学生每晚有10分钟作业，5年级学生每晚有50分钟的作业。
《华尔街日报》报导，加州一个有两个孩子的母亲在征询其他家长对家庭作业的看法后，就跟一个朋友一起，和孩子所在学区的课程指导主任会面并提出意见。
几天后，她接到电话说，这个学区准备组织一个行动小组，重新制定家庭作业政策。去年，该学区实施了新的政策，在幼稚园到8年级的学生中，采用了库珀教授倡导的规则。
印第安纳大学心理学和教育学专家格温.梅特塔虽然对库珀教授倡导的规则表示赞许，但强调指出，老师们在布置作业时相互之间需要协调。
他说：“需要注意的问题是几个老师会同时布置很多作业。如果你上五年级的孩子有四位老师，而每位老师都布置50分钟的家庭作业，那么孩子的负担就会非常沉重。偶尔个别老师会布置很多作业，但更常见的情况是，一个学生有好几位老师，他们布置的家庭作业就会堆积在一起。这不是某个老师的错，而是他们之间没有协调好。”
亚历桑纳大学教育学副教授埃塔.克罗夫莱克不赞同库珀教授提出的规则。她认为，每个孩子为完成作业所花费的时间都不一样：
“学生们的家庭环境各不相同，有些学生家长教育水平较高，学生在家可以上网，上网速度很快，还有家庭图书馆，另外一些学生没有上网条件，他们的父母要上晚班，而且要担负照顾一家老少的重任。因此，对于那些经济困难的学生来说，家庭作业反而使他们处于更加不利的地位。”
克罗夫莱克教授建议延长学生在校学习时间，让他们在学校就把一天中该完成的功课做完，因为在学校里，老师们可以给学生提供辅导。
他说：“把学生打发回家写作业，想当然地认为家长能够、而且愿意帮助孩子们完成作业，这等于是假定家长有帮助孩子的专业知识和能力。但我们知道，这个国家有很大比例的家长不具备这个能力。在美国，三分之一的成人是文盲，学校中三分之一的学生，他们的家长母语不是英语。因此，他们没有能力辅导孩子做作业。”
宾夕法尼亚州立大学两位教授在2005年撰写的一本书中指出，与其它国家相比，美国中学生比日本、韩国或台湾中学生作业多，比新加坡和香港学生作业少，作业多和取得好成绩并不成正比。
关键词：学生家庭作业
