美顶尖大学中女教师地位解析

美国近期发表的一份研究报告显示，近年来在美国研究型大学里，女教师在科学、工程和数学领域所享受的机会已经和男教师相当，但是，申请大学教职的女性与女性人口相比还是过低。

“美国国家研究委员会”新近公布的一份报告指出，在美国研究型大学里，虽然申请数学、科学以及工程专业教职的女性人数低于适当比例，但是，一旦申请教职，她们得到面试以及雇用的比率与男性相等或者更高。

另外，尽管被考虑给予终身教职的女性人数比例也相对较低，但是，一旦被考虑在内，女性得到终身教职的机会也和男性相等或更高。

上述研究报告是在美国国会的授权下，由“美国国家科学院”和“美国国家科学基金会”共同研究后提出的。

这两个机构为了研究有关问题，专门成立了一个专家委员会，对2004年和2005年89所研究型大学6个学科的终身教职任聘制以及得到终身教职的教师情况进行了调查，这6个学科是生物、化学、数学、土木工程、电机工程和物理学。

专家委员会把女性在职业生涯中关键转折点的情况同男性做了比较，同时对联邦机构、专业学会、大学各项研究以及专业文章中的数据进行了分析。

专家委员会主席之一、麻省理工学院研究部副主席克劳德·卡尼扎尔表示，多年来，人们一直关注大学聘用雇员以及为雇员提级或给予终身教职的程序是否公平、以及是否创造了改进的机会等。为了了解这方面的情况，美国国会授权进行研究。

“我们之所以从事这项研究，是因为在美国顶尖大学里，科学、工程和数学专业的女教师人数比例一直以来都过低。物理专业的女教师只有百分之10到15，生命科学专业的女教师也只占百分之20到30，而女性占总人口的一半，这两个比例之间的差距无法相比。”

卡尼扎尔教授指出，虽然女性在大学里的前景有了改善，他们的研究报告发现，与女博士生人数相比，申请大学教职的女性人数低于适当比例。

“我们发现，女教师人数比例过低的情况持续存在。令专家委员会惊讶的是，很多获得博士学位、有资格申请大学教职的女性却不申请，这个情况在有大批女性获得博士学位的专业中尤为明显，例如，生物专业获得博士学位的女性占百分之45，但申请大学教职的人当中，女性只占百分之26，因此，有大约一半获得博士学位的女性没有申请大学教职。”

卡尼扎尔教授认为，这可能和教学环境不够理想以及获得终身教职的时间过长都有关。专家委员会共同主席、耶鲁大学医学院教授莎莉·沙维兹分析了这项研究的意义。

“研究结果表明，女性在被大学聘用和获得终身教职方面取得了更多的进展。这对考虑选择科学专业作为终身职业的年轻女性来说是令人鼓舞的。不过，这项研究提醒我们不能自满，因为有资格申请大学教职的女性人数比例仍然很低。”

最近，威斯康星州的研究人员公布的另外一份调查报告指出，在美国，男女生数学成绩的差距已经缩小到零点，甚至在高中，以及解决很复杂的数学难题方面，女孩子和男孩子的实力已经相当。

威斯康辛州立大学妇女问题专家珍尼特·海德说，很多美国人有一个成见，那就是，在数学方面，男孩子要强于女孩子。他们要测试一下这种看法是否准确。

海德教授说 ，他们的调查发现与上述研究成果是吻合的:

“美国国家研究委员会新近公布的报告显示，在包括数学在内的科学专业的聘用和终身教职方面，女性和男性的情况已经相当。女性若数学不好，就无法做到这一点，因为专家委员会调查的几大领域都需要有良好的数学基础。”

根据美国国家科学基金会先前提供的数据，1973年到2006年，拥有科学和工程博士学位的女教师人数增加了8倍，从1万多人增至9万多人。

关键词：大学，女性教师，科学家